學(xué)校簡(jiǎn)介

　　沈陽(yáng)市第一二〇中學(xué)始建于1954年，前身是遼寧大學(xué)附屬中學(xué)，至今已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。學(xué)校占地面積80000余平方米，建筑面積42700平方米，綠化面積10000多平方米，現(xiàn)有教學(xué)班64個(gè)。2003年，學(xué)校步入省級(jí)示范性高中行列。2012年文科成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，一本上線率達(dá)到80%，比2011年增長(zhǎng)16.2個(gè)百分點(diǎn)。2013年報(bào)考總?cè)藬?shù)647人(在市內(nèi)同類學(xué)校中報(bào)考人數(shù)最多)，一本上線人數(shù)達(dá)到505人，占報(bào)考總數(shù)的78.05%。2012年學(xué)校在遼寧省首批示范高中復(fù)檢中高分通過評(píng)估驗(yàn)收。

　　辦學(xué)歷史

　　120中學(xué)的前身是遼寧大學(xué)附屬中學(xué)。學(xué)校誕生于百?gòu)U待興的五十年代。可以說120中學(xué)的發(fā)展史就是一部奮斗史，學(xué)校從小到大、從弱到強(qiáng)，從在皇姑只是一所二流高中，到發(fā)展為遠(yuǎn)近聞名的名校、熱點(diǎn)學(xué)校，凝結(jié)了幾代120人的心血。六十年來，盡管校園在變，人員在變，不變的卻是學(xué)校文化。受大學(xué)的文化熏陶影響，學(xué)校從建校伊始就積淀了“自律·求真”的文化內(nèi)涵。即便是風(fēng)雨如磐的六、七十年代，前輩們也憑著對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛守望一隅。隨著教育春天的到來，“自律·求真”的精神得以復(fù)蘇傳承。如今這種文化精神影響了一代又一代120人篤學(xué)向上、自律爭(zhēng)先。八、九十年代，學(xué)校以“自律、求真”為基礎(chǔ)，發(fā)揚(yáng) “嚴(yán)格自律、永爭(zhēng)第一”的精神，在這一精神的鼓舞下，學(xué)校各項(xiàng)工作都上了新的臺(tái)階，學(xué)校也躍升為皇姑區(qū)內(nèi)好的高中，進(jìn)入市區(qū)名校行列。進(jìn)入二十一世紀(jì)，以“自律·求真”為依托，學(xué)校開始進(jìn)入人本時(shí)代。以教師為本，以學(xué)生為本，成為學(xué)校的兩條主線。

　　師資力量

　　120中學(xué)現(xiàn)有教職工294人，其中專任教師277人，教輔人員17人;任課教師中本科以上236人，碩士以上教師80人，占總數(shù)的28.8%;教師中具有中學(xué)二級(jí)職稱的教師80人，占總數(shù)的29%;具有中學(xué)一級(jí)職稱的108人，占總數(shù)的39%;具有中學(xué)高級(jí)職稱的89人，占總數(shù)的32%;特級(jí)教師2人。多年來學(xué)校堅(jiān)持“一體兩翼”的師訓(xùn)模式。一體就是教師發(fā)展學(xué)校 ;兩翼就是專家培訓(xùn)和自我研訓(xùn)。2006年，學(xué)校成立了現(xiàn)有建制內(nèi)的教師發(fā)展學(xué)校，全面負(fù)責(zé)全校的教師培訓(xùn)。其中，武月英、孔桂琴成為特級(jí)教師，高惠林、宋振田、馬明陽(yáng)、段晉明成為沈陽(yáng)市名師，趙立強(qiáng)、孫丹等成為皇姑區(qū)首席教師。馬明陽(yáng)、湯永輝、于長(zhǎng)虹等教師經(jīng)常在全市教研活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)科備課，徐芳、孟春華等多位教師成為沈陽(yáng)市考試命題組成員，歷史組被命名為沈陽(yáng)市學(xué)科基地，經(jīng)常有東三省兄弟學(xué)校來觀摩數(shù)學(xué)組、化學(xué)組、外語組的教研活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校都有近20多位教師在各級(jí)公開課比賽中獲獎(jiǎng)，百余人次參與各級(jí)各類論文評(píng)比并獲獎(jiǎng)。

　　硬件設(shè)施

　　學(xué)校在建設(shè)方面堅(jiān)持“陶冶情操，美化心靈，啟迪智慧，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高”的原則，在文化環(huán)境、文化設(shè)施、教學(xué)設(shè)施以及校園的綠化美化等方面都有了突破性進(jìn)展。學(xué)校完成了校園整體改造，重修了塑膠操場(chǎng)，使校園實(shí)現(xiàn)綠化、美化、亮化，改善了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和育人環(huán)境。學(xué)?，F(xiàn)擁有綜合教學(xué)樓、高三教學(xué)樓、科技樓、信息中心、圖書館、理化生實(shí)驗(yàn)室、數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)學(xué)專用教室、音樂教室、美術(shù)教室、書法教室、舞蹈教室、古箏室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、茶藝室、手工制作室、體育館、塑膠操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、乒乓球館以及學(xué)生公寓和餐飲中心，形成了“六樓一館”的校園格局。六樓一館雖不同年代建造，顏色卻和諧一致;雖高低錯(cuò)落，卻渾然一體。

　　高考成績(jī)

　　多年來，學(xué)校高考成績(jī)連年攀升。2004年學(xué)校高考600分以上人數(shù)超過沈陽(yáng)市第二中學(xué);2007、2008、2009、2010連續(xù)四年的高考成績(jī)居沈陽(yáng)市同類示范性高中之首，先后有3名學(xué)生考入北京大學(xué)，3名學(xué)生考入清華大學(xué);2011年王天舒同學(xué)以681分的成績(jī)超過遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)理科最高分，被香港中文大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取;2012年文科成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，一本上線率達(dá)到80%，比2011年增長(zhǎng)16.2個(gè)百分點(diǎn)。2013年報(bào)考總?cè)藬?shù)647人(在市內(nèi)同類學(xué)校中報(bào)考人數(shù)最多)，一本上線人數(shù)達(dá)到505人，占報(bào)考總數(shù)的78.05%。2012年學(xué)校在遼寧省首批示范高中復(fù)檢中高分通過評(píng)估驗(yàn)收。

　　普通高中評(píng)估

　　2013年在沈陽(yáng)市普通高中評(píng)估中，120中學(xué)榮獲全部四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，即畢業(yè)生學(xué)業(yè)成就增值獎(jiǎng)、規(guī)范辦學(xué)行為獎(jiǎng)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試獎(jiǎng)、學(xué)生健康體質(zhì)獎(jiǎng)，同時(shí)獲得年度綜合評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)(只有120中學(xué)與沈陽(yáng)市第30中學(xué)獲此榮譽(yù))，是沈陽(yáng)市內(nèi)五區(qū)唯一獲此榮譽(yù)的高中。2013年年底，學(xué)校順利通過沈陽(yáng)市特色普通高中實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收，成為沈陽(yáng)市特色高中。

　　獲得榮譽(yù)

　　國(guó)家級(jí)：全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、全國(guó)體衛(wèi)工作先進(jìn)單位。省級(jí)：省依法治校示范校、省綠色學(xué)校、省中小學(xué)國(guó)防教育先進(jìn)學(xué)校、省教育收費(fèi)工作模范學(xué)校、省中小學(xué)圖書館示范校。市級(jí)：市花園式單位、市德育示范校、市對(duì)外開放窗口學(xué)校等。

　　辦學(xué)特色

　　數(shù)理特色

　　學(xué)校選定數(shù)理特色作為帶動(dòng)學(xué)校整體特色發(fā)展的突破口，并將數(shù)理特色學(xué)校的發(fā)展方向定位為“使學(xué)校成為數(shù)理見長(zhǎng)、通文達(dá)理、理性規(guī)范、格物窮理的數(shù)理特色學(xué)?！?。建立全省第一家面積約160平方米的數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，以手持技術(shù)與信息技術(shù)相融合，提升想象空間，打造數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué);建成4個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科教室，營(yíng)造濃濃的數(shù)學(xué)氛圍;改造科技樓，增強(qiáng)科技氛圍;開辟數(shù)理廣場(chǎng)，午休、課間網(wǎng)絡(luò)隨手可及;建成數(shù)理文化元素墻，感受數(shù)字的奇妙;建成數(shù)理名家、數(shù)理名言為內(nèi)容的樓梯文化，感受大師就在身邊，名言就在耳邊，拾階而上就是沿著大師之路攀登;建成大師墻、學(xué)子墻，喻意“今天的大師，曾經(jīng)的學(xué)子;今天的學(xué)子，未來的大師”。建成視頻錄播、直播系統(tǒng)，不斷向數(shù)字化校園邁進(jìn)。學(xué)生根據(jù)中考數(shù)學(xué)、理綜合的成績(jī)以及個(gè)人的興趣特長(zhǎng)、未來的理想志愿等方面自主申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科類別，學(xué)校按照學(xué)生志愿打亂行政班，重新編設(shè)興趣數(shù)理班、工科、文史等各類數(shù)學(xué)班，走班上課，滿足學(xué)生不同層次、不同興趣的多元需求。

　　國(guó)防教育

　　早在1985年，學(xué)校被國(guó)家“八部一委”定為遼寧省首批學(xué)生軍訓(xùn)和國(guó)防教育試點(diǎn)單位。以此為契機(jī)，學(xué)校設(shè)立體育館了武裝部，校長(zhǎng)親自主抓，并配備了專職武裝部長(zhǎng)。從此，國(guó)防教育開始在學(xué)校生根發(fā)芽，開花結(jié)果，幾乎年年獲得遼寧省國(guó)防教育先進(jìn)單位，已成為學(xué)校最亮的特色。學(xué)校圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)，將國(guó)防教育作為實(shí)施德育教育的有效途徑，在學(xué)校教育中融入軍事教育的形式和內(nèi)容。入學(xué)伊始有正規(guī)的軍事訓(xùn)練，重要節(jié)日和重大國(guó)際事件中有軍事教育，每個(gè)學(xué)年有田徑軍事運(yùn)動(dòng)會(huì)，日常出操有軍事養(yǎng)成。平時(shí)學(xué)生著軍裝，唱軍歌，過軍營(yíng)生活，學(xué)軍事知識(shí)，練軍事本領(lǐng)。這種常規(guī)教育與國(guó)防教育的有機(jī)結(jié)合，使120中學(xué)的學(xué)生在經(jīng)歷了高中三年的教育后，政治合格、軍事意識(shí)過硬、學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)優(yōu)良、組織紀(jì)律嚴(yán)明，為其成長(zhǎng)為一個(gè)忠誠(chéng)愛國(guó)的公民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課堂教學(xué)

　　2006年遼寧省普通高中進(jìn)入新課程改革，幾年來，120中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)新課改，踐行新課改。第一階段：2006-2009年，穩(wěn)妥規(guī)范，有序務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)校新課程改革方案。第二階段：2010年至今，緩步推進(jìn)，堅(jiān)持調(diào)整。以有效教學(xué)為重心，探索低耗時(shí)高效率的課堂模式。2010年提倡“以生為本，打造高效課堂”;2011年以“學(xué)案教學(xué)”推進(jìn)學(xué)校課改進(jìn)程;2012年確定以“導(dǎo)學(xué)下的小組學(xué)習(xí)”為主體，多種教學(xué)模式百花齊放的課堂教學(xué)模式。倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主源，導(dǎo)學(xué)為主線。強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的激發(fā)、師生的互動(dòng)、課堂的反饋。課堂環(huán)節(jié)要緊湊高效，總結(jié)要高度濃縮，作業(yè)要精選精練。同時(shí)，讓教師在傳遞知識(shí)的同時(shí)也傳遞對(duì)學(xué)生的關(guān)注、鼓勵(lì)、暗示、欣賞等情感，這樣可以使學(xué)生減輕壓力，增加克服學(xué)業(yè)困難的信心。有情感的教育才是愛的教育，也是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)。

　　課程開發(fā)利

　　用學(xué)校從課程建設(shè)入手，以“教育無小事，處處是課程”為指導(dǎo)思想，挖掘多樣的教育資源，為學(xué)生提供盡可能多樣的課程。校本課程更是呈現(xiàn)出“縱橫交錯(cuò)，雙軌并行”的模式?？v：以教學(xué)為基礎(chǔ)，旨在學(xué)科素養(yǎng)的普及與學(xué)科能力的提升。橫：以活動(dòng)為中心，旨在生活的拓展與視野的拓寬。比如：拓展類課程我校已堅(jiān)持多年，每年提供100門課程供學(xué)生選擇，高一高二學(xué)生打破班級(jí)界限，走班上課。比較有影響力的選修課如《茶藝文化》《簡(jiǎn)易木器制作》《盧浮宮與紫禁城》《中國(guó)畫賞析》《英語口語交際》《紅樓小講》《宇宙與人類》等近50門課程受到學(xué)生普遍歡迎。2006年9月學(xué)校成為沈陽(yáng)市首家將環(huán)保課程納入課程體系的學(xué)校，率先在高一、高二年級(jí)開設(shè)環(huán)保教育專題課，并自主編寫了《環(huán)境教育校本教材(試行本)》，該教材設(shè)計(jì)新穎，涵蓋全面，緊緊圍繞大氣環(huán)境、水體環(huán)境、土壤環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展、公眾參與、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)以及相關(guān)的法律法規(guī)等內(nèi)容展開，既有遼寧省及沈陽(yáng)市的環(huán)境現(xiàn)狀，又闡述了環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害及解決措施。環(huán)保教育進(jìn)課堂和自主開發(fā)環(huán)保教材在全國(guó)中學(xué)中也尚屬首例。沈陽(yáng)市多家新聞媒體對(duì)我校課程開發(fā)的成果進(jìn)行了報(bào)道。此外，學(xué)?，F(xiàn)已編寫的校本教材還包括：體育、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、心理、勞動(dòng)技術(shù)等。