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上海市民辦普育中學(xué)

4.6 很好環(huán)境4.6分  師資4.8分  服務(wù)4.6分  效果4.4分
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上海市民辦普育中學(xué)民辦

雄厚的師資隊伍完美的教學(xué)設(shè)備軍事化的管理優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境完美的就業(yè)體系學(xué)校咨詢老師1對1
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上海市民辦普育中學(xué)380
4.6 很好環(huán)境4.6分   師資4.8分   服務(wù)4.6分   效果4.4分
院校性質(zhì):民辦辦學(xué)層次:中學(xué)
學(xué)校形式:全日制建校時間:2000年
學(xué)校地址:上海市楊樹浦路3023號
上海
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  上海市民辦普育中學(xué)簡介

  上海市民辦普育中學(xué),位于上海市楊樹浦路3023號,是一所民辦初級中學(xué)。

  校園占地42畝,共32個教學(xué)班,建有教學(xué)樓、辦公樓、室內(nèi)籃球館、男宿舍樓、女宿舍樓、圖書館及食堂,總建筑面積15000m2;教室、實驗室等設(shè)備設(shè)施先進,所有教室均裝備多媒體設(shè)備;新建的男女宿舍樓共能容納600人,住宿標(biāo)準(zhǔn)按4人一間配置,每間宿舍都配有衛(wèi)生間、熱水淋浴間、電話,每人有獨立的書桌,住宿條件優(yōu)越,管理嚴(yán)格;校園內(nèi)辟有金魚池、孔雀園,為師生提供優(yōu)美和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

  學(xué)校以“探索多渠道辦學(xué),建設(shè)特色學(xué)校,塑造一流學(xué)生”為宗旨,辦學(xué)目標(biāo):徐匯區(qū)一流,上海市知名;學(xué)校以“愛國尚禮、厚德重道、勤學(xué)博采、務(wù)實創(chuàng)新”的優(yōu)秀初中畢業(yè)生為育人目標(biāo),為使他們成為具有時代意識、國際意識、責(zé)任意識與團隊意識,具備綜合競爭力的21世紀(jì)國際型人才打下扎實基礎(chǔ);同時學(xué)校也注重“全納教育”的辦學(xué)理念,即“全納”進入華育的每一個學(xué)生,給予他們最大的關(guān)懷與教育,使每一個學(xué)生經(jīng)過初中四年的學(xué)習(xí),在學(xué)識素養(yǎng)、學(xué)能素養(yǎng)、人格素養(yǎng)以及發(fā)展?jié)撡|(zhì)等方面均獲得較大的提升與飛躍。

  辦學(xué)理念

  1.欲成才,先成人,全面發(fā)展,張揚個性。

  2.校訓(xùn)“愛國尚禮、厚德重道、博學(xué)眾采、務(wù)實創(chuàng)新”先樹德,再樹才。把“守紀(jì)、尊重、感恩”作為學(xué)校德育教育的基本抓手。

  3.一切為了孩子的成長。華育的課程結(jié)構(gòu)有五大板塊組成,即國家課程、選修課程、講座課程、學(xué)科活動、輔修課程。

  4.唐盛昌校長提出6個字“志向,素養(yǎng),服務(wù)”以此勉勵學(xué)生。

  辦學(xué)目標(biāo)

  上海市民辦初中中領(lǐng)先,上海市初級中學(xué)中一流。

  具體定位:一流的教育理念,一流的課程結(jié)構(gòu),一流的學(xué)科教學(xué),一流的教師隊伍,一流的學(xué)校管理,一流的教學(xué)成績。

  德育教育

  學(xué)校構(gòu)建了以班主任為骨干、全員參與、全方位、全過程的以德為綱的素質(zhì)教育基本框架,突出學(xué)生自主發(fā)展的德育教育新模式。該模式包括如下五個板塊。 課堂主渠道教育 設(shè)置政治課、時事形勢教育課,注重內(nèi)容采擷,改革教學(xué)方法;開拓了將德育教育、“兩鋼”教育滲透于各門學(xué)科教學(xué)的新途徑。 專題活動教育 面對時政形式,結(jié)合初中生健康成長的德育需要,開展形式多樣、發(fā)揮學(xué)生主體參與的各種專題活動教育。 系列講座教育 圍繞中學(xué)生日常行為規(guī)范、公民道德教育綱要、法制教育、心理健康教育等方面,開設(shè)系列講座,并與晨會、主題班會等有機聯(lián)系,內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動,升華學(xué)生的人品與人格。 常規(guī)活動教育 包括早晨進校、早操、升旗等的禮儀教育,文明班、先進班的評選活動,三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選,到教育基地開展春游、參觀考察,學(xué)雷鋒活動、社區(qū)敬老、志愿者活動等。 家?;?班主任開學(xué)前進行家訪,開學(xué)、期中、期末常規(guī)家長會,各種專題家長會,成立家長委員會等,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。

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